Даже слово похоже - "рост"))

У меня всё сходится. Не пройди хоть одну из стадий - в следующей будут проблемы, растущие именно из пробела в том опыте, который недобрал в пропущенной стадии.
Вот опять же. Если люди признают во мне больше мастерства, чем я сам ощущаю не набрав тот самый опыт, то появляются серьёзные проблемы, потому что моя объективная реальность не совпадает с той, которую мне упорно констатируют. Это вроде как когда девочка выглядит старше, чем она есть) Ребёнку десять, а все думают, что ей восемнадцать. Представляете, что у бедняжки в голове?
Отсюда и истерики, и "ой, всё, работаю в стол", и "пойду нафиг всё удалю".

Короче говоря, у меня всё в теорию прекрасно укладывается. Это не значит, что у всех остальных оно туда же должно уложиться. В общем-то.

В моём примере об этом ничего не было сказано)
Но да, такое возможно. И девочка конечно же неправа, если она требует всего этого, вместо того, чтобы ходить в школу и читать книжки. Но тут речь-то не о том, права девочка или неправа, а в том, что в 10 лет ей надо в школу, а не замуж. Нельзя в десять лет ходить замуж, лучше не ходить замуж до того, как закончишь школу. Ну то есть всё должно быть гармонично и вовремя. Иначе случаются проблемы. О том я и говорю.

aequans, всё так. Но я не о творчестве с точки зрения мировой культуры, а о своих личных ощущениях и переживаниях. Объект другой. Не искусство, как результат, а творчество, как процесс. Не итог, а автор.

фуфельшмертц, так ведь и я именно о том же самом.
*недоумевает, так о чём здесь спорить*

И второй, возможно, очень даже лень. У первой может и мотивация есть, а лень сильнее. Знаете какая бывает лень? Уууууу... А ещё есть приоритеты: одна полы вымоет, а в театр не пойдёт, а другая сорвётся по первому зову отдыхать или окультуриваться, оставив и полы, и посуду, и (о ужас) унитаз немытыми.
При-о-ри-те-ты.

Вы описали разные ситуации) Та, которой на только на вид 18, прыгает в классики, катается на кочельках и просит у мамы куклу, а в се косятся и думают :"вот дылда умственно отсталая..."

А у меня работает система с точностью наоборот последнее время. Искры нет, совсем нет. Но если дать мне пинок темой и сроками, я сначала вымучиваю, потом втягиваюсь, всё переделываю заново, и уже потом меня настигает та самая искра. Ко мне не сходит благодатный огонь сам, а я его высекаю словно первобытный язычник в пещере своими усилиями.

Вот именно.
Дуэли, моноэли, конкурсы - для того и нужны.

Внешняя искра.

У меня вообще нет цели что-то с чем-то смешивать, а также делать какие-либо умозаключения. Только показать, что мы вообще не можем судить о мотивации других людей. Никак.
Да, конечно, мы знаем о навыках и мотивации в принципе (педагогика), но ничего не знаем о том, кто, что и зачем делает. Вот, о чём я хочу сказать.

А вот это Вы зря! Творчество не = искусство. К творчеству смело причисляем все художественные и околохудожественные формы выражения мысли и авторского видения.
А вот насколько это творчество может быть включено той или иной культурный пласт, это уже другой вопрос.

+++

Отмечу в скобках, что бывает процесс без результата. Вполне. "он художник" - "а где его картины?"

SenSemilia, "писал стихи, но не стал поэтом"

Почему? Да запросто.

Без души - никуда. Просто графоманская душа и поёт фальшиво.

поэзия- как крик души, проза как сны которые переходят в реальность и требуют оформления.

Хочу вынести на суд начало моего произведения.
Трагедия века. Испанские мотивы.
От автора.
Идея написания романа, который бы охватывал всю историю Второй мировой, зародилась ещё в 2015 году, и с того момента улучшалась, дорабатывалась, пока в 2018 году полностью не превратилась в полноценную картину произведения.

Причиной же написания такого крупного романа являются невежество и ложь.
Невежество народа, воспринимающего день победы как какой-то карнавал, как само собой разумеющееся; и под одурманивающим милитаризским угаром, с лозунгами "Может повторим?" , явно или неявно, втаптывая в землю весь смысл Победы, забывают все (и на вопросы по типу "Что за победа?" , "благодаря кому эта победа произошла?" могут ответить лишь словами, слышенными ими по ТВ, или прочитанными ими в учебниках),  увешивая либо себя, либо свою машину, георгиевской лентой (очевидно не зная её смысл и значения , но яро веря в то, что делая это, они показывают высшую степень патриотизма).
Ложь представителей власти, некоторых блоггеров, писателей, режиссёров, ложь всех тех, которые могут влиять на умы людей; превознося до уровня неба победу своего государства, одновременно принижая   заслуги другого; утверждая что если бы человечество не сопротивлялось тому, что несли с собой Гитлер и Хирохито, то мы бы жили в лучшем мире; заверяя людей в невиновности солдат и офицеров вермахта; утверждая эти, и другие мифы и домыслы, лжецы, пользуясь (и тем самым увеличивая во много раз) народным невежеством, так же, как и народ, вольно или не вольно, направлено или нет, зарывают как смысл победы, так и её результаты.
Все это (невежество и ложь), соединяясь воедино, стирает в людской памяти не только саму память о войне, но и историю самой кровавой войны всего человечества, суммарное количество жертв которой во много раз перекрывает жертвы прошлых войн.
Предисловие.
Откуда появились идеи того, что бешеным зверем можно управлять и направлять его агрессию на того или иного субъекта, или же, скармливая ему свежие куски мяса, надеется что зверь успокоится, никто не знает.
Они появились в Европе почти что сразу с приходом Гитлера и его партии к полной власти в Германии. И хоть они обуславливалось стремлениями сохранить мир в Европе, но отчасти благодаря подобным стремлениям, результат был противоположным.
Гитлер. Ефрейтор, ставший по волею сляучая руководителем Германии, был одним из тех немцев, которые восприняли поражение в войне как самое унизительнейшее событие в своей жизни, ассоциируя поражение своей страны со своим поражением. И таких немцев было не так уж и мало.
Но почему из миллиона немцев именно Гитлеру суждено было стать фюрером германской нации?
На этом вопросе, дорогой читатель, я позволю сделать малое отступление, дабы вкратце поведать тебе о том какие настроения ходили тогда в Германии.
Было бы ошибкой, рассказывая о том брожении в Германии, не упомянуть о "спусковом механизме" - Версальском мирном договоре.
По данному договору, на Германию, как на страну-агрессора, накладывалась не только обязанность выплаты большой контрибуции в размере 269 миллиардов золотых марок (примерно 100 тысяч тонн золота) (позднее сумма была сокращена до 132 миллиардов золотых марок) (последняя выплата по репарациям была сделана в 2010 году), но и сокращение вооружённых сил до 100 тысяч человек (с отменой воинской повинности), ликвидации современной военной техники и запрет её производства, передача всего военно-морского флота Германии странам Антанты, лишение Германии всех её колонии.
Территории Германии на европейском континенте также подверглись изменению. Большую часть земель получили Польша и Франция. Такие страны, как Бельгия, Дания, а позднее и Латвия, то же получили часть территории бывшей Германской империи.
К тому же единоличное правление кайзера Вильгельма ликвидируется, и Германия становится республикой.
Немецкий народ без особой радости воспринял новость о переходе Германии на республиканский строй правления, к тому же обязанный выплатить странам Антанты такую крупную сумму.
Нельзя сказать, что немцы хотели продолжения войны, или же не хотели смены правления. Безусловно в Германии были немцы, которые устали от столь долгого кровопролития, устали от правления одной и той же династии ( тем самым делая идею  о том, что люди могут сами назначать над собой власть, популярной)( будет так же ошибкой забыть о влиянии марксизма). Но условия Версаля были неприемлемыми практически для каждого немца.
Особое неприятие было среди представителей армии.
Как уже было сказано выше, армия Германии практически разаружалась, и была ограничена внутренними войсками ( теми самыми, что и составляли 100 тысяч человек)( и безусловно на такой контингент требовалась куда меньше офицеров), но часть генералитета не отправленного в отставку, принимали самое живое участие в постепенной реставрации немецкой армии.
Особую роль в возрождении сухопутных сил Германии сыграл генерал фон Сект, руководитель управления сухопутных войск ( практически глава рейхсвера). Благодаря его работе, проводимой в условии максимальной скрытности от комиссии по соблюдению мирного договора, рядовые солдаты могли в любой момент перейти в офицерское звание. И хоть его служба в рейхсвере была не такая долгая ( с 1920 по 1926 годы), но результаты были ощутимы.
В обеспечении армии военной техникой и артиллерией играло роль сохранение ( и закупка новых) производственных механизмов, а так же наличие не закрытых военных складов, кои подлежали закрытию по мирному договору.
Так же в Германии проводилось создание сети аэродромов для гражданских самолётов, на которых могли в любой момент могли быть размещены военные.
В отношении флота немцы проводили различные ухещрения: вводили в состав гражданских министерств военно-морские организации, обучали матросов и командиров в зарубежных странах, тайно строили подводные лодки.